الطالب الموهوب و ملف الإنجاز

عين الوطن : الدكتور عماد الرمضان

 

 

 

إن ملفات الإنجاز التي يغفلها الكثير من المعلمين أثناء تعليمهم للطلبة تعد أحد المكونات الرئيسية التي يمكن الرجوع لها كأحد الأدوات للتعرف على الطلبة ذوي الموهبة لما فيها من جوانب ابداعية و إبراز للقدرات العقلية للطالب، فالمعلم الواعي هو من يستقرئ قدرات طلابه من خلال عدد من الأساليب التي توصله للاطمئنان أنه يقوم بعمله بشكل كامل فليس عمله فقط هو التعليم و التلقين بل إن عمله يتجاوز ذلك للتوجيه و الارشاد و إبراز المهارات و القدرات و الابداعات الطلابية حيث يعرف ملف الانجاز (pottfolio) بأنه "تجميع منظم و منتظم لأعمال الطالب التي تم انجازها أو عرضها لتكون دليلا مباشرا على جهوده و تحصيله على مدى فترة زمنية معينة طويلة نسبيا, (فصل دراسي أو عام دراسي)" (النبهان, 2015, ص64).
و إذا كنا نتحدث عن الابداع في فصول مدارسنا فإن المسؤول الأول لتوجيهه و قيادته هو المعلم لأنه من يقضي الوقت الطويل مع الطالب في المدرسة، و الأقدر على استقراء نفسيته و معرفة قدراته من خلال الملاحظة و من خلال التقييم المباشر لأعماله، فملف الانجاز من الأدوات الكيفية المهمة التي يجب تفعيلها بشكل منظم ، فقد اشار (الجغيمان, 2017, ص 132) "أنه لتكون هذه الأداة فعالة يتطلب الأمر تقديم التدريب و برامج التنمية للمعلمين للتعامل بشكل مهني في كيفية بناء ملف الانجاز, بحيث يستطيعون فهم أهداف ملف الانجاز، و طبيعة الأداء و المنتجات التي يجب تضمينها فيه، و كيفية تجميع تلك الشواهد, و كيفية تقويمها باستخدام معايير محددة".
فملف الانجاز ليس مجرد عبارة عن ملف تجمع الأوراق و الشواهد و الانجازات بين دفتيه فقط, بل هو مكون مهم للتعرف على الكثير من القدرات و الخصائص التي تمثل المتعلم مثل "التفكير الابداعي, و التفكير التحليلي, و القدرات الأكاديمية, و القدرات الفنية, و القيادية و غيرها" (الجغيمان, 2017, ص133), و التي تساعد المعلم على رسم تصور واضح عن قدرات طلابه و التعرف على مواهبهم و ابداعهم و اكتشاف أشياء قد لا يكون قد تعرف عليها من خلال الملاحظة المباشرة فحسب فهناك الكثير من الطلبة التي تحاول اخراج ابداعاتها بشكل مكتوب ونوعي .
" إن ملف الانجاز الطلابي يعد بمثابة مؤشر على مستوى الطالب و اتجاهاته و ميولاته إن تم التعامل معه بطريقة صحيحة من خلال معلم لديه مهارات تتسم بالمرونة و تقبل الابداع و الاختلاف في منجزات طلابه " (شعلان , 2017)، لأن المعلم حينما يتابع بشكل جدي هذا الملف يستطيع تحديد فيما إذا كان الطالب المنجز موهوبا من خلال الاعداد لهذا الملف ومن خلال النواتج الابداعية المكونة له ،فملف الانجاز في حقيقة الامر هو احد الوسائل التي تمكن المعلم من ترشيح الطالب الموهب لفصول الموهبة بناء على توفر مؤشرات مهمة بحيث يمكن ذكرها على النحو التالي :
" حجم التفاصيل المذكورة عند عرض فكرة ما، و الاستجابات الابداعية للمهام و العمل الذي يقوم به الطالب متخطيا المستوى المطلوب منه في الفصل الدراسي المسجل به,،و الفهم العميق للفكرة أو المهارة أو الموضوع ، و وجود شواهد على المهارات القيادية، و الكلمات التي يستخدمها الطالب متخطيا أقرانه في نفس العمر، أو متجاوزا المستوى اللغوي المطلوب من اتقانه في الصف الدراسي المسجل به، و العمل ذو الجودة المرتفعة " (الجغيمان, 2017, ص133 ).
و هكذا فإن ملفات الانجاز ملفات مهمة فوجودها في عصر المعرفة و تعدد الاستراتيجيات التعليمية أصبح ضرورة ملحة لحفظ إبداعات كل طالب ليتم الرجوع لها و تقويمها و من ثم تقييمه عليها في حال الحاجة لذلك، و كل ما فيها من مؤشرات مهمة لو تم الأخذ بها و التأكيد عليها من قبل الادارات التعليمية و المدارس و عقد ورش تدريبية للتأكيد على أهميتها في عدة جوانب لوجدنا العديد من الابداعات التي ستخرج من الفصول العادية إلى فصول الإبداع و الموهبة و لوجدنا حركة علمية و التزاماً تعليمياً أكثر من قبل المعلمين و تحملا أكثر للمسؤولية و إشاعة لروح العلم و المعرفة و تعزيزاً للجوانب الإبداعية و الموهبة لوضع الطالب الموهوب بحسب قدراته و امكانياته في المكان الذي يستحقه ليشعر بأهمية إنجازاته المحققة و أنه محط الإهتمام من معلميه و أفراد مجتمعه.

المراجع:
الجغيمان, عبدالله (2017). الدليل الشامل لتخطيط برامج تربية الطلبة ذوي الموهبة, المملكة العربية السعودية, العبيكان للنشر.
النبهان, موسى (2015). دليل مرجعي بالكشف عن الموهوبين, الامارات العربية المتحدة, دبي طبع جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء العلمي المتميز, ط2.
شعلان, محمد (2017). ملف انجاز الطلاب, مقال منشور على الشبكة العنكبوتية على موقع تعليم جديد.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

اقرأ أيضاً:

مجلس الأمن يدين إطلاق مليشيات الحوثي صاروخا على الرياض